Voici pour débuter une définition et introduction qui me plaisent bien :
La créativité se définit comme la « capacité de produire des œuvres nouvelles, d’user de comportements nouveaux, de trouver des solutions nouvelles à un problème » . Elle se développe au contact de l’espace, des personnes, des choses, grâce à l’imagination. Elle permet d’éviter des problèmes et d’en résoudre d’autres, de modifier les choses en les adaptant à l’environnement.
Le terme de créativité vient du mot latin « creos » qui signifie faire pousser, faire naître, arriver à l’existence. La créativité est également « un processus dynamique qui fait appel à notre capacité à organiser différemment les éléments du champ perceptif, de briser l’organisation première pour en créer une autre. »
Le terme de créativité vient du mot latin « creos » qui signifie faire pousser, faire naître, arriver à l’existence. La créativité est également « un processus dynamique qui fait appel à notre capacité à organiser différemment les éléments du champ perceptif, de briser l’organisation première pour en créer une autre. »
La créativité est indispensable au travail de l’éducateur de jeunes enfants, sans cesse confronté à des situations nouvelles de par la diversité du public avec lequel il est amené à travailler. Sa créativité s’exprime à des fins éducatives et naît d’une observation minutieuse de l’environnement, des personnes, en somme du contexte. Nous allons voir comment grâce à une bonne analyse de la situation et une définition des besoins éducatifs, la créativité permet d’enrichir ce qui existe déjà.
Sources : http://www.passerelles-eje.info/dossiers/dossier_341_la+creativite+chez+jeune+enfant.html
Grand dictionnaire de la psychologie, Editions Larousse, 2000, p.225
Grand dictionnaire de la psychologie, Editions Larousse, 2000, p.225
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